“我们的一个原则是‘托底学习’，就是让每个学生都能掌握正确的运动方式。”同济大学附属实验小学王永健老师负责录制“爬墙手倒立”这门课程，以往的线下课程中，学生需要从平地支撑的状态，一步步实现双腿腿靠墙倒立，而考虑到居家学习场地的局限性和安全性，他在动作难度上进行了简化，“能够连贯地完成双腿放在凳子上完成支撑，我们就算这个动作达标了。”
线上教学，老师不能现场指导怎么办王永健也想出了“花样”，运用易拉罐、矿泉水瓶、凳子等居家用品作为辅助道具，让学生自行对动作的正确与否作出判断。
线上体育课对于低年级学生来说，更需要兼顾趣味性，这对教学团队的课程设置也提出了新的要求。方泰小学体育教师赵姜燕在“踢毽子”这堂课中，特意新增了“如何制作一个简易毽子”的环节。在采访中，她演示了一遍制作过程，利用硬币、废弃塑料袋等身边常见的物品，不到5分钟的时间，一个标准的毽子就完成了。
线上教学在场地上受限制，但信息化手段也给体育课的授课方式提供了新模式。在大部分老师的课件中，都使用了大量的动画片段、短视频等。“我们教授的不仅是体育锻炼的方法，更要让学生养成体育锻炼的习惯。”赵姜燕说，希望借助这些辅助手段可以提升学生的学习兴趣。
“虽然是疫情期间的特殊授课方式，但在线教育一定是未来的发展方向。”在嘉定区教育局副局长祝郁看来，此次大规模在线教育是推动教育信息化，提升师资质量的契机，“参与网络教学的这些老师，在反复磨课中，学科教学水平也在不断提升，将带动区域内整体教师水平的提升。”
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