统编教材9月启用 降低教学难度拼音推迟一个月学习

　　据《语文》统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，此次“统编本”的小学语文教材，适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月。

　　新教材课文开始，是“天、地、人、你、我、他”，接着是“金、木、水、火、土”。这样安排的原因，就是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，一上学第一印象就是汉字。“把汉语、汉字摆回到第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工具。”温儒敏说。

　　此外，低学段的常用字由1800字减少到1600字，而且1600字里有800个字会写就可以，不一定要求全都会写。还有认写分流、多用少写、多元识字，总目标是希望到二年级下学期，学生可以大致上独立阅读。

　　为加强中华优秀传统文化教育，此次统编语文教材增加古诗文内容，其中，小学语文古诗文有129篇，初中有132篇，以古诗词为主，还有一些文言文，并增设专题栏目，安排楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。

　　此前网上有说法称，“统编本”的语文教材传统文化的篇目增幅将达到80%，对此，温儒敏表示，如果从课文统计的话，小学古诗文选篇总体占比30%左右，选篇数量有增加，初中基本上跟以前差不多。

　　关于传统文化古诗文的比例和增幅，由于教材课文总体容量不同了，课文总数减少了，另外学习内容安排在正文、栏目练习、课外阅读等，有各种不同的情况，统计口径不同，比例也不尽相同。但总体上，此次统编的语文教材确实重视加强中华优秀传统文化教育内容。

　　据《历史》教材执行主编、首都师范大学教授叶小兵介绍，此次新的历史教材，一方面，更强调学生的感受、观察和探究活动，设计了材料研读、问题思考等栏目，锻炼学生从材料中提取知识，分析解决历史问题的能力。另一方面，新教材的课后练习不再是选择题、填空题、名词解释的机械记忆练习，而是设计了赏析、分辨、比较等活动，希望学生在这些活动当中复习、巩固并且提升认识，而不是简单地让学生去复述或者背诵。

　　此外，历史教材注重加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育，以史实为依托讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国不可分割一部分的历史渊源。