2018年12月28日一早，复旦附中浦东分校高一学生曹炜毅和父母一同回到了他的母校——上南南校，参加学校第十一届校园文化艺术节闭幕式。作为对学校建校25周年、更名10周年的特别纪念，不少和曹炜毅一样的毕业生及家长特意赶来，一同分享这份喜悦。
上南南校是一所因上海世博会而搬迁、更名的公办初级中学。记者在采访中发现，这些“回家看看”的学生和家长，都对学校对老师有着很深的感情。在这里的4年，他们感受到了“有温度的办学”，遇到了因材施教的好老师，考进心仪高中；而此刻，他们的父母，更庆幸当初为孩子选择了“家门口的学校”。
因材施教让学习更有趣
曹炜毅去年以自荐生的身份参加了复旦附中浦东分校的自主招生，被顺利录取。“得知录取结果我并不意外，面试时，考官问了我一个关于广义相对论的问题，我和物理老师在探究课上曾讨论过，回答时也算有些底气。”曹炜毅特别感谢母校的老师，“他们上课不会照本宣科，总是带着一点创新性，学生需要积极投入，参与感也特别强，就连布置作业都别出心裁，比如语文老师就曾让我们在暑假里阅读《古文观止》并做笔记、写心得。”
在上南南校，善于激发学生学习兴趣、拓展学生学科视野的老师还有很多。老师们还会自发利用课后甚至周末休息时间，或是到校义务为学习上有需要的学生查漏补缺，或带领生带着小课题走进社会、走进自然一起探索未知。
这样的一批老师，温暖了学生的心，也赢得了家长的心。曹炜毅的父亲回忆，孩子读初中时也曾有亲友建议考民办，“我打听了下，都说家门口的上南南校是好学校，口碑不错，于是也就不舍近求远了，安安心心把孩子送了进来。现在想想，当初的决定实在是太明智了！”
小食堂大改变温暖人心
上南南校的前身，是紧邻世博园区的雪野中学。2008年7月整体搬迁至现址并更名。3年前，80后黄振懿成为上南南校校长。作为沪上少有的心理学科为专业的校长，他通过校园文化的构建、共同愿景的凝聚和民主管理的实施，推进学校的平稳有序发展。同时，在学校的管理中他也运用自己所长，与老师聊天、和学生谈心，通过与师生的良性沟通凝聚了人心，也发展了学校。“我每和老师、学生谈一次心，就像在其心里点亮一盏灯，或许那灯很快会熄灭，那就多试着点亮几次，总有一天那亮光能映照出信任与真心。”黄振懿说。
黄振懿刚到学校时，发现食堂空间有限，只有初三学生可在食堂吃午饭，其他学生都只能在教室里用餐，汤汤水水难免弄脏书本，还容易把地板弄得油腻，埋下安全隐患。“要让学生笃笃定定、安安稳稳地吃上一顿午饭。”黄振懿和校领导班子研究了食堂布局，发现料理区还有不少富余空间，于是利用假期对食堂进行了大规模改造。如今，该校全体学生都能去食堂吃午饭了，而为了让学生吃得满意，校方还请食堂依据合理营养膳食需要开出菜品和菜单，让学生自己选择喜欢的口味，得票数多的那些菜就会滚动出现在一周菜谱上。
下学期，学校还计划改造食堂的音响设备，让师生可以一边进餐一边欣赏古典音乐，曲目则由学生以班级为单位轮流推荐。“这样，不仅能落实美育工作的要求，还能提升学生的自主管理，培养他们现代人的文明就餐礼仪。”黄振懿说。
尊重差异带来无限可能
在上南南校，尊重学生差异是学校近10年来教学改革的出发点，而他们给出的具体实践便是推行差异教学。
该校起始年级的生源中，随迁子女将近有五成。校方研究发现，由于地域差别、学习习惯、家庭教育等方面的差异，不同学生面对同一套教材，在学习能力和需求上有不小的差异。为此，老师们开始针对不同的学生群体进行差异教学，并在不同学科尝试分层教学。对部分听课习惯、学习方式需改进的学生，老师们会在课后进行有针对性的辅导；对于学有所长、学有余力的学生，老师们则会鼓励他们接触更多、更广泛的知识。此外，数学学科教研组连续多年进行了“差异教学”的方法研究；物理、化学等学科，实施了分层作业、分层测试，让不同层次学生都能在原有水准上有进步；政治、历史、地理等学科，则开展了“微课探究”，以提升学生的学习兴趣、拓展学习视野等。如今，学校更是将教学目的着眼于学生的终生学习，通过区级课题的成功申报，在学生生涯教育领域开展实践研究。
去年9月，学校还在预备至初二年级实行体育课的专项改革。“分班最初的目的，是出于对青春期学生的保护。”校方介绍，起先学校尝试让同年级学生男女分班上课，任课教师的性别与学生相对应。之后，还鼓励有体育特长的老师带教特色项目。如今在体育课上，学生除了学习体育技能，还能根据兴趣选择老师，重点学习武术、羽毛球、足球、篮球、艺术操等项目。
此外，为满足学生的多元需求，落实学生“未来发展可期”的培养目标，学校还为学生开设了三林刺绣、管乐、戏剧、合唱、舞蹈、文学、礼仪等社团课程和选修课程。
