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瓯海中小学开启校园“空间革命”

大律师网 时间:2019-10-21
导读:最近,在温州大学附属茶山实验小学,原先的校长室、教导处不见了,取而代之的是“教师服务中心”“学生服务中心”等。此外,副校级领导要“下沉”兼任中层或年段组长、学校管理团队必须兼课和研究教学……瓯海正在进行......

最近,在温州大学附属茶山实验小学,原先的校长室、教导处不见了,取而代之的是“教师服务中心”“学生服务中心”等。

此外,副校级领导要“下沉”兼任中层或年段组长、学校管理团队必须兼课和研究教学……瓯海正在进行的校园“空间革命”及治理机制改革,是该区进一步深化基础教育综合改革,探索真正把学生放在学校的最中央,让教育理念、环境、内容、手段和教育者等要素为学生发展服务的全新改革之举。

今年9月份以来,瓯海大刀阔斧开展“以学生为中心”的校园治理机制改革,要求各中小学本着“学生第一”“去行政化”“重心下移”三个基本原则,通过办公室空间布局、课堂组织形式、师生角色定位、学校治理方式以及行政管理职能的“五个重构”,淡化学校行政色彩,突出学校教育的专业功能,一切教育活动均以“学生发展”为中心。

“以教为中心,行政管理色彩浓,是我们教育的短板。”瓯海区教育局局长金朝辉告诉,此次校园治理机制改革实施之前,各校在梳理制约瓯海有效实施“优办教育”瓶颈问题时,普遍有此共识。为此,本轮改革从谋划到实施、从空间变革到课堂设计,都把重心放在“以学生为中心”的教育理念真正落到实处。

该区甚至细化规定:撤校长室,设“学校议事室”,设立楼层原则上不高于二楼,变学校管理者个体独立办公为团队融合办公。

“把管理团队从行政楼搬到教学楼,不只是物理空间布局的变化,最直接的效果是办学者教学理念的变化。”温大附属茶山实验小学校长赵晓海说,自从他和其他校干部全部搬到教学楼内进行融合办公以后,管理层和教师之间的交流更加密切直接了,大家思考和讨论最多的是如何使学校资源优先服务于学生和教师的发展需要。

实行融合办公以后,瓯海区实验小学将腾出来的办公区域开设拓展课,每年有70多门课程供学生自主选择;瓯海区外国语学校则把原有的综合楼学生课外实践大厅,变成课后托管中心,并开设德育、家委会、社团等10个校务服务岗,每天有值周老师在各窗口与学生互动,困扰家长的课后接送问题得以缓解。

“改变的是学校的物理空间,体现的是学校治理的超前理念,收获的是教育短板的快速补齐。”温州大学教育学院院长孙芙蓉教授如此评价瓯海教育的这次“空间革命”。她认为,这样的改革很有创新性,改革成效值得期待。

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