中考学生投考率、中考均分位居全市前列；
为我市高中教育输送了高素质学生；
率先通过全国义务教育阶段基本均衡发展旗县验收；
计划2022年申报国家级义务教育阶段优质均衡发展旗县验收……
近年来，乌达区教育事业发展结出丰硕果实，向着办人民满意教育的目标迈出了新步伐，这是一年接着一年干的艰辛付出所取得的成绩。
教育发展是一个持续不断发力的过程。在教育教学中，乌达区紧紧抓住关键，注重三支队伍的培养，不断推动教育教学的优质化发展。
培养校长队伍
带领学校整体水平提升
乌达区教学质量的快速提升，一条重要的经验是配齐配强一个团结务实、敬业奉献的学校领导班子及骨干队伍。在市十二中，校级领导除了校长不带课，所有的副校长都要带课、带班，中层以上的环节干部都是满教学工作量的基础上兼任行政工作。“他们无怨无悔、任劳任怨，在全校的教师中起到了示范带动作用。”十二中的校长张仲奎说。
火车跑得快、全靠车头带。校长作为学校的火车头，直接关系着学校的发展质量。近年来，乌达区不断探索加强校长队伍建设的举措并取得了积极的效果。校长的职级评定是这些举措中的一项。2019年初，乌达区率先在全市探索聘请外来的第三方对校长的履职尽责、教学质量等方面进行公平公正的评估，并根据实际情况做出职级评定，由此决定校长能享受到的待遇。目前，这一评定措施已经实行了一年多，收到了良好的效果。“一方面，评定标准使校长更加明晰自己的职责；另一方面，大幅度提升了校长工作的积极性，推动了教学水平的整体提升，达到了一个好校长带出一所好学校的目的。”乌达区教育局局长任永昌总结说。
培养教师队伍
推动教学水平上台阶
一支优秀的教师队伍是一所学校的宝贵资源。到目前，乌达区9所中小学校的教师队伍具有年龄结构合理、教育教学抓得精细的共同特点。在教学的过程中，教师按学校的要求一步一个台阶地往上走，推进乌达区教育事业又好又快发展。
乌达区重视教师师德师风方面的建设。教育局与各学校、幼儿园签订师德师风建设目标责任书，各学校幼儿园与教职工签订师德师风承诺书。对违反承诺的教职工实行一票否决，以硬性的要求规范师德师风，在社会上树立起教师的良好形象。
在教师队伍的培养上，乌达区充分利用北师大乌海附校的教育资源，在培训本校教师的基础上，把全区教师也纳入其中；邀请国内知名专家教授对校长、班主任、教师从业务能力、家校共育等方面进行培训。为充分利用全区的名师资源，乌达区在各中小学设立名师工作坊，坊主由被评为全市名师的教师担任，带动优秀骨干教师快速成长；再由优秀教师与骨干教师带动其他教师，逐渐实现教师整体水平的提升，由点到线再到面，名师发挥出了辐射带动、指导示范作用，激励广大教师爱岗敬业，刻苦钻研，努力提高教书育人水平。同时，乌达区探索积极的激励机制。其中，2018年，乌达区在十二中开始试行骨干教师奖励机制，对于骨干教师每月给予一定数量资金奖励，激励他们发挥模范作用，带动和影响其他教师。
培养教研员队伍
形成浓厚教研氛围
乌达区注重教研员队伍建设，这一工作在全市得到了认可。
乌达区配强了教研室教研员，聘请教育专家担任教育总监，指导教师在课堂上的教学工作，为全区教育教学把脉，全方位指导乌达区的教育工作。经过几年的努力，教师由传统的以讲为主转变为以学定教、以教助学，学生由被动学转变为现在的主动学；教师教学能力及个人素质得到了大幅提升，优质课、示范课数量大幅增加。教研室组织“种子”教师开展示范课、听评课等相关活动；每周组织大教研，培养“种子”教师，关注薄弱教师，支持业务尖子，为教师分层次搭建展示和成长平台，带动全区学校教研水平的提升。
教研室专职教研员带动各学校建立教研组，教师兼职教研员，开展教研活动，扩大了教研队伍，营造出浓厚的教研风气，提升教师教学水平，促使全区教学研究水平大幅提升。在十二中，学校倡导教师一方面教学，一方面搞教研与课研，要求每名教师每年至少研究一个小课题，学校教研氛围十分浓厚。
十年树木、百年树人。对教育人才的持续培养是乌达区教育事业蒸蒸日上的沃土，正是因为多年的努力，这片沃土正绽放出满园春色，结出累累硕果。
