9月2日，高栏港区新落成的南水镇中心小学迎来了首批210名学生；不远处，金洲小学独一无二的海洋特色校本课程基地也初具雏形；另一方面，华丰小学改扩建工程、平沙实验小学大海环教学点重建工程也将于明年完工……
今年以来，高栏港区共投入财政资金约8600万元，重点建设南水镇中心小学、南水第二中心幼儿园、华丰小学改扩建工程、大海环小学改扩建工程、珠海汇华小学等5项校园工程，用于改善学校办学条件，解决高栏港区学位需求问题。
诸多教育“大动作”的背后，是高栏港区对现有教育资源的深深忧虑：一方面，与珠海主城区相比，珠海西部地区优质教育资源稀缺是港区需要直面的现实；另一方面，随着常住人口数量持续上涨，港区学位供给压力持续增大。面对教育发展不均衡不充分的难题，高栏港区正在努力作答。
新校投入使用210名新生入学
8月28日，是南水镇中心小学发放一年级新生录取通知书的日子，学校老师们早早来到现场进行准备工作，家长、孩子们也怀着期待的心情，在校门口自觉排成整齐的队伍。
见此情形，南水镇中心小学校长罗丹泽松了一口气。“今年的雨水比往年多了一倍，导致工程延误，学校能不能如期开学成了压在心上的石头。”如今，站在新建的教学楼前，罗丹泽难掩心中的喜悦。
崭新的校园里，二楼一年级班级门口，别出心裁地设计了小阳台供学生们活动；教室里配备了先进的信息教学设备，亚克力教学板让老师和学生告别粉尘污染；教学楼间更是铺设了草坪，给校园增添一抹绿色……即便是在工期紧迫的情况下，为给学生们创造一个优良的符合卫生要求的安全的教学环境，保障学生的安全和健康，南水镇中心小学依旧没有降低标准。
“‘新’是南水镇中心小学的关键词。”罗丹泽介绍，南水镇中心小学不仅是一所新的学校，学校的创校理念也是围绕创新思维、创新教学而打造。在教师队伍的建设方面，南水镇中心小学现有教师团队共15人，均为大学本科及以上学历，是一支年轻有活力的教师队伍，他们教育思想和教学理念先进。新校投入使用，210名新生入学。
此外，为确保教学资源的合理和有效利用，各班级人数均控制在35人以内，“小班化教学”有益于老师关注到每个学生，并且针对他们的差异性因材施教，争取让每一个孩子都能够得到平衡与充分的发展。
开展校本课程打造特色校园
9月2日，步入新学年的金洲小学学生们发现，新建设的海洋文化特色校本课程基地即将投入使用，学校比以前更“蓝”了。
金洲小学将校医室和杂物房改造，设立了三层的海洋文化特色校本课程基地。一层为海洋科普展馆，展示各种海洋生物标本；二层为海洋文化校本课程教室，主要提供海鲜厨房、摄影、书法、彩贝工作法等课程的教学使用；三层为创课基地，主要包括VR航海体验、机器人、3D打印等课程，让学生们在学校就能“看见”海洋、感受海洋文化。
从2016年起，金洲小学就以“海洋文化”寄托大海的情结，开展海洋文化特色课程。该校积极开发了丰富多样的校本课程共19门，从而形成整体的课程观和结构的课程观，形成整体的课程意识而不是狭隘的学科意识。值得一提的是，课程由金洲小学教师自行开发，他们自行选择学习主题，设计教学内容，编写校本教材。
亲海楼、爱海楼、知海楼、学海楼……如今的金洲小学，放眼望去，整个校园充满了“蓝色基调”。在校园正门口，一座名为“腾跃”的雕塑颇为显眼，两只海豚在大海的波浪中追逐太阳。在学校的每一处角落，海洋生物、波浪等海洋符号随处可见，无论是著名的海洋诗文，还是学生关于海洋的作品都贯穿在校园当中。
金洲小学不仅学校硬件充分融入了海洋特色，在教学理念中也多有体现。
每周四的最后一节课，在金洲小学的各个教室里，伴随着音乐声，同学们做起了富有特色的海洋仿生操，而在另一个教室里同学们正把收集来的各种贝壳，创作成一张张美丽的图画。有的翩翩起舞，尽情展示曼妙的舞姿；有的引吭高歌，歌声嘹亮，振奋人心；有的凝神静气，或写或画，工整的字迹、美丽的图画便跃然纸上……
“金洲小学一共35个教学班，每个班有自己的班名和班级口号，如海豚班、珍珠蚌班、彩贝班等。”金洲小学校长廖秋玲介绍，学校十分注重海洋文化的校本课程打造，如每年寒暑假除了为学生布置日常作业以外，还会布置手工劳作、海洋古诗词等校本课程作业。
金洲小学的教育投入并非孤例，为提升教育质量，高栏港区接连出台《创建港区学科教研团队建设方案》《高栏港区教育内涵质量整体提升工程》等政策，从青年教师培养、管理层培育等方面着手，提升高栏港区教育质量。
去年3月，高栏港区在辖区中小学遴选了8位教研团队牵头人，挖掘教师自身潜能、带动新教师成长、提高学科教研水平；今年5月，高栏港区首个“名校长工作站”挂牌，旨在通过设立名校长工作站，引入专家资源，在辖区内培养一批名校长……
成立“名校长工作站”提升办学质量
今年秋季，在高栏港区的招生计划中，小学一年级计划招收学生1805人，然而报名人数达到2018人，比招生计划多了213人；初中一年级同样不容乐观，计划招生26个班、1150人，而实际报名人数为1252人，超出102人。
“高栏港区共有初级中学4所和小学10所，”高栏港区教育部门相关负责人坦言，即使在新学校不断投入使用的情况下，目前辖区仍存在一定的学位紧缺的问题。
为了解决学位供应难题，高栏港区通过学校扩容招生、积极调配、加快改扩建学校等手段增加学位供给，尽力解决或缓解外来务工人员子女就学难问题。
“高栏港区在原招生计划的基础上再扩增8个班，增加学位360个。对扩班后仍无法在报读学校就读的学生，按照积分情况调剂到附近有学位的学校就读。”上述负责人介绍，此外还将引导积分不符合条件的异地务工人员子女入读金湾区、斗门区的民办学校。
相较于学位问题，摆在高栏港区面前的更大难题是，如何提升教育质量，让港区学生也享受到优质教育资源
事实上，珠海市其他区域此前提供了一些可借鉴的模式。横琴新区采取公办民管模式，引入华发教育集团委托管理横琴中心幼儿园、横琴一小和横琴一中；金湾区与省实采取“双核学区”模式，合作举办省实珠海分校附属初中；高新区先后与中山大学合作举办珠海中大附中和附小，与北京师范大学委托管理举办了金鼎中学……
针对高栏港区与主城区之间在教育资源配置和教学质量水平等方面，还存在着较大的差距的现实，高栏港区开出“药方”一—引进第三方教育机构开展实施区域教育内涵质量整体提升工程。
该工程主要以区域教育发展需求为导向，基于区域教育现状出发，寻找在区域教育发展与学校变革中所面临的困难和问题。不仅为区内10所中小学校转型提供管理创新解决方案，还选取32名学校管理干部、50名骨干教师接受系统培训，助推骨干教师向杰出教师蝶变。
值得一提的是，该工程自2018年9月实施至今，还通过入校调研、问卷调查等方式，形成了《高栏港经济区区域教育发展诊断评估数据报告》、《珠海市高栏港经济区区域教育发展诊断报告》和《区内10所中小学学校教育质量数据报告》，为高栏港区教育体制机制变革、学校质量提升、校长教师队伍专业发展提供客观、科学的依据。
